Semana 9 y 10 Halloween and Feelings / Día de los niños y las emociones

¡Hello everybody!

The color monster gets yellow, blue, red, pink, green and black according to his feelings.

Semana 9

A. Jugamos a través de los frasquitos de la emociones que vimos en la guía pero ahora de manera real, "Feeling's jars". Teníamos el reto de escoger el color y la cantidad de papelitos que la profe nos decía en inglés, y colocarlos en el tarrito de la emoción correspondiente, indicando cuál emoción es en inglés. Eje: La teacher llama a Juanito y le dice: number 5, color blue. Juanito corre toma cinco papelitos azules y los coloca en el tarrito azul y dice "Sad", así lo hacemos con cada niño, y luego los niños dirigen el juego. Recrea el juego en casa y envía al correo helenswolrdju@gmail.com tu video.

Semana 10

B. Jugamos Simon Says, que es el juego de Simón dice. Juega en casa y envía tu video al correo.

Halloween

B. Celebramos el día de los niños, donde pasamos por diferentes estaciones, y especialmente por la estación de los mundos de Musas y Helena. Donde bailamos, compartimos un delicioso pastel, presentamos las canciones vistas en clase y recibimos una linda bomba de happy face :). Así mismo, vimos a nuestros profesores caracterizados y al final del día desfilamos nuestros disfraces y bailamos la canciones de las emociones frente a nuestros compañeritos.

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 También diseñamos nuestro fantasma espiral que puedes recrear de acuerdo a este video. ->Click aquí Cuéntame de qué te disfrazaste y si te dieron muchos dulces.

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Semana 7 y 8 Monster's puzzle / Rompecabezas y emociones

¡Hi Kids!

Gracias al reconocimiento de las emociones, podemos conocernos a nosotros mismos, controlarnos, y expresarnos.

Semana 7 

A. Realizamos el rompecabezas "puzzle"  el cual nos indica que el Color Monster, está confundido y no sabe cómo se siente. 1. Le hicimos ojos, cejas y boca 2. Lo coloreamos de todas las emociones 3. Lo cortamos por las líneas 4. Lo armamos sobre nuestra mesa 5. Lo pegamos cuidadosamente en el cuaderno. ->Guía click aquí

 

B. Tuvimos un lindo tiempo de relajación en compañía de las docentes de Colsubsidio, donde pudimos ser consientes de nuestro cuerpo, de nuestra mente, y por supuesto de nuestras emociones. Si estas en casa: te invito a buscar un espacio oscuro, colocar música instrumental, experimentar con diferentes aromas, y tener un tiempo de calma.

Semana 8

C. Cantamos todas las canciones vistas hasta el momento, relacionando el vocabulario, las expresiones, y su significado.

- Good morning song, clap, stomp, spin, wash, shake, brush

- Greeting song: morning, afternoon, evening, night

- Morning Song: how are you? I'm happy, let's play, strecht up, down, spin, turn around, move shoulders.

D. Desarrollamos la guía de las emociones, donde identificamos el color de cada emoción, las emociones de la niña y del monster y a través de la lectura de la palabra en ingles de la teacher, pudimos asociarlo con líneas de colores. ->Guía click aquí

Semana 5 y 6 "The Color Monster" calm and love / El monstruo de los colores: calma y amor

Hello Kids! 

Esperando que hayan tenido un lindo receso escolar, descansando y compartiendo en familia, les doy la bienvenida nuevamente y les comparto las actividades realizadas en el cole, las semanas anteriores. 

Semana 5

A. Observamos el video del cuento infantil "The Color Monster" para reconocer qué sentimos en cada emoción con sus respectivos colores.  ->Click aquí  Se hacen preguntas orientadoras para reflexionar si nos hemos sentido así, si así es como hemos exteriorizado lo que sentimos y a la par vamos reconociendo colores y emociones en ingles, vistas anteriormente. Happy, Sad, Angry, Surprise, Yellow, Blue, Red, Black.

B. Dibujamos y coloreamos las emociones calma y amor "Calm" and "In love" para reconocer estas dos emociones. Guia ->click aquí 

Semana 6 

C. Jugamos y aprendimos a través de la plastilina "playdough" las diferentes emociones. 1. Amasamos y armamos 4 bolitas 2. Hicimos ojitos y boquita con ayuda de palillos o punzones teniendo mucho cuidado 3. Presentamos a la teacher las emociones en inglés. 

Realiza tu propio video presentando estas 6 emociones en inglés. Bye.

Semana 3 y 4 The Feelings - Review / Las emociones - Repaso

 Para nuestro tercer y último trimestre trabajaremos en un tema importante el cual es: "Las emociones" 

FEELINGS

           

Las emociones son reacciones, sentimientos, o percepciones que individualmente expresamos frente a estímulos del ambiente, de personas, de lugares, de situaciones o de recuerdos.Vamos a ver el siguiente video ->click aquí

A. Luego de verlo, vas a responder las siguientes preguntas, para poder analizar e identificar las emociones, sus gestos, sus expresiones y razones:

1. Qué animal está Happy? 😀2. Qué animal está Sad?🥲 3. Qué animal está Angry? 😡 4. Qué animal está Surprised? 😯  Ahora responde:  1. Por qué el osito está happy? 2. Por qué la conejita está sad? 3. Por qué el mono está angry? 4. Por qué el cerdito está surprised? Ahora vamos a preguntarle a cada niño: 1.¿Los regalos te ponen happy?  qué regalo te ha puesto muy muy happy? 2. ¿Alguna vez se te ha caído el helado? si te sucediera cómo te sentirías? 3.¿ Te ha dado hambre? ¿Te enoja no tener qué comer? 4. ¿Alguna vez te han sorprendido? ¿Tu has asustado a alguien?

B. Vas a colocar nuevamente la canción, y habiendo identificado las emociones, vamos a cantar y a  bailar, aprendiendo estas expresiones en inglés. 

C. Por último,  en tu cuaderno vas a identificar estas cuatro emociones, realizando sus cejas, ojos, boca y las vas a colorear. ->guía aquí como lo hicieron tus compañeros en clase

 

REVIEW

Durante nuestras clases, también sacamos siempre un momento para repasar lo aprendido, aquí lo hicimos de una manera divertida, buscando una tabla o acetato y un marcador borrable y el juego consiste en que la teacher menciona una palabra en inglés y los niños la dibujan en su tablero mágico, así repasamos entre todos. Palabras elegidas: morning, afternoon, night, 0,1,2,3,happy, sad.

Semana 1 y 2 I'm coming to get you/ ¡Voy a comerte!

Durante nuestras clases en el colegio hemos: hecho una lectura dinámica del cuento "I'm coming to get you" que significa : ¡Voy a comerte! a través de ambientes de aprendizaje diferentes, preguntas de comprensión de lectura, actividades y más.

SEMANA 1

A. Lectura en diferentes ambientes.

 a.Todos estamos congelados y solo podemos mover nuestros ojos para observar y escuchar mejor. b. Antes de llegar a la última página descongelamos las lenguas y cada uno inventará su propio final. c. Hacemos preguntas de comprensión cómo: - Quién iba en la nave? -El monstruo era lindo o feo? - El primer planeta era grande o diminuto? - Las bananas tenían carros o libros? -Qué se comió el monstruo de postre? - Por qué no se terminó de comer todo el planeta? Cuál es el nombre del planeta azul y bonito? Qué estaba haciendo Tommy antes de irse a dormir?

      

B. Encontrar objetos.

Vamos a descongelar un dedito y cuando la teacher mencione un elemento aumentando su dificultad, el más rápido lo señalará. Eje: mickey mouse, el reloj, el teléfono, el ratón, el payaso, la carita feliz etc

                                        

                     

                                            

                                     C. Lectura individual y escoger en secreto 3 objetos favoritos.

La teacher asignará un tiempo apropiado a cada niño para que toque, hojee y observe el libro de manera individual teniendo cuidado de no dañarlo, y en secreto va elegir 3 cosas que más le gustaron del libro sin decirle a nadie, ni a la profe.

                                           

SEMANA 2

D. Adivinanzas 

Una vez que hemos seleccionado nuestros 3 elementos favoritos del cuento de manera secreta, vamos a hacer descripciones acerca de él: qué tamaño, qué color, qué hace, sin mencionar su nombre y nuestros compañeritos adivinarán el personaje. Eje: es café, es feo, es peludo, es grande, qué es? - El monstruoo. Y así cada niño hará 1 o 2 adivinanzas. 

E. Ver el video del cuento -> click aquí

Para reforzar el aprendizaje del cuento, vamos a ver de manera audiovisual el vídeo del cuento en inglés, luego volvemos al libro y reforzamos el vocabulario más sencillo en inglés: star: estrella; monster: monstruos; jellyfish; medusas; planet: planeta; rock: roca 

F. Hacer nuestros propios dibujos

De manera creativa, cada niño en su cuaderno realizará los dibujos de lo que más le gusto del cuento y lo presentará a sus compañeros. 

            

TERM THREE / TERCER TRIMESTRE

 

¡Bienvenidos al III y último trimestre del año!
Sabemos que tanto la teacher Laura, como cada niño y sus familias hemos disfrutado y aprendido en cada semana de actividades del Mundo de Helena, para el aprendizaje del idioma inglés a través de los diferentes recursos tecnológicos. 

Este 3er trimestre, así como en el 2ndo,  la metodología la trabajaremos en bloques de a dos semanas para que las temáticas se puedan profundizar mejor, haya tiempo de práctica y también más tiempo para el desarrollo de las actividades. 
No queremos correr, sino seguir disfrutando, y aprendiendo verdaderamente. 

Los invitamos a ponerse al día en los aprendizajes del 1er y 2ndo trimestre

Trimestre nº1 (febrero a abril): Reconocer y usar:  el YES/NO (SI, NO); las partes del día (MORNING, AFTERNOON, EVENING. NIGHT; lectura del cuento del día y la noche; el saludo de la mañana "GOOD MORNING", además de conocer el monstruo de los colores.

Trimestre nº2 (mayo a agosto):Reconocer y usar: el saludo de la tarde "GOOD AFTERNOON",  el saludo de la tarde-noche "GOOD EVENING" y la despedida de la noche "GOOD NIGHT" a través de las canciones propuestas, y de la lectura del cuento "I took the moon for a walk", además de conocer los números del 0 al 3.

Nota: Para finalizar, recuerda que así sea una frase corta, una canción sencilla, o una guía pequeña, todo necesita de tiempo y práctica.👍

 El inglés es un arte que requiere práctica, disciplina y mucho amor.
En nuestros primeros años de vida es clave desarrollar la conciencia fonológica lo cual es reconocer sonidos para luego relacionarlos con una imagen mental y un significado concreto de lo que es y cómo se usa. Suena difícil pero se traduce en "aprender a escuchar" para luego hablar.
¡Éxitos! by Teacher Laura 💖

Semana 5 y 6 Numbers up to 3 / Nùmeros del 0 al 3

 

Durante nuestras clases en el colegio hemos: aprendido a reconocer los números del 0 al 3 en ingles. Lo hacemos reconociendo a través de juegos, preguntas orientadoras, y manualidades: -Qué cantidad representa, -cuál es su nombre en ingles para leerlo y pronunciarlo correctamente, y -cómo podemos trazarlo.

SEMANA 5

A. "Number zero" número cero "0": Canta la siguiente canción click aquì-> y elabora en tu cuaderno el number zero, coloréalo muy lindo, escribe su nombre y trázalo muchas veces. Recuerda que el cero es un circulo alargado que comienza y termina en el mismo punto, como se encuentra en el ejemplo de uno de tus compañeros.

B.  "Number one" número uno"1": Canta la siguiente canción click aquì-> y elabora en tu cuaderno la guía del number one. Comienza trazando la línea principal del numero uno, colorea 1 gorrito, traza su nombre, escribe el número uno, encierra todos los números unos, y colorea 1 cuadradito como se encuentra en el ejemplo de uno de tus compañeros.

guía numbers 0 and 1 click aquí->

SEMANA 6

C.  "Number two" número dos "2".  Canta la siguiente canción click aquì-> y elabora en tu  cuaderno el number two, rasgando con tus dedos cuadraditos pequeños de papel iris y colbon rellenando todo el numero, también rellena el centro de las dos flores como se encuentra en el ejemplo de uno de tus compañeros. En otra hoja de tu cuaderno escribe su nombre y trázalo muchas veces, recuerda que este tiene forma de patico y su colita sale hacía la derecha, guía click aquí->

D. "Number three" número tres "3". Canta la siguiente canción click aquì-> y elabora en tu  cuaderno el number three, coloréalo en secuencia, amarillo, azul y rojo como la bandera de colombia y escribe su nombre creativamente   como se encuentra en el ejemplo de uno de tus compañeros guía click aquí->

guía numbers 2 and 3 click aquí->